{"id":13057,"date":"2025-11-13T10:20:44","date_gmt":"2025-11-13T09:20:44","guid":{"rendered":"https:\/\/e-ucebnice.ff.ucm.sk\/?page_id=13057"},"modified":"2025-11-22T11:34:19","modified_gmt":"2025-11-22T10:34:19","slug":"jazykova-kultura-11-4","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/e-ucebnice.ff.ucm.sk\/index.php\/jazykova-kultura-11-4\/","title":{"rendered":"jazykova-kultura-11-4"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

JAZYKOV\u00c1 KULT\u00daRA \u2014 P\u00cdSOMN\u00dd A \u00daSTNY PREJAV<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t<\/i>\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

11.4 T\u00f3nov\u00e1 modul\u00e1cia re\u010di<\/strong><\/p>

Mel\u00f3dia <\/strong><\/p>

Ako uv\u00e1dza \u00c1. Kr\u00e1\u013e (1988, s. 172), mel\u00f3dia<\/strong><\/span> vety je pohyb, zmena a vlnenie t\u00f3novej zlo\u017eky re\u010di. Je to zmena v\u00fd\u0161ky hlasu pri re\u010di (zmena r\u00fdchlosti kmitania hlasiviek) \u010di\u017ee \u010dasov\u00fd priebeh v\u00fd\u0161ky hlasu. Mel\u00f3dia sa vyzna\u010duje k\u013azavos\u0165ou, \u010d\u00edm sa l\u00ed\u0161i od hudobn\u00fdch t\u00f3nov a spevu. Najv\u00e4\u010d\u0161\u00ed melodick\u00fd pohyb b\u00fdva naj\u010dastej\u0161ie na jadrovej \u010dasti v\u00fdpovede. Tento melodick\u00fd \u00fasek sa vol\u00e1 melod\u00e9ma. <\/strong>Pod\u013ea druhu melod\u00e9my rozli\u0161ujeme ozn\u00e1menia, ot\u00e1zky, v\u00fdzvy, zvolania…<\/p>

a) Klesav\u00e1 mel\u00f3dia (konkluz\u00edvna kadencia)<\/strong><\/p>

Uspokojiv\u00e1 kon\u010diaca mel\u00f3dia, ozna\u010dovan\u00e1 aj ako konkluz\u00edvna kadencia, je charakteristick\u00e1 pre jednoduch\u00e9 ukon\u010den\u00e9 vety, ktor\u00e9 nevy\u017eaduj\u00fa \u010fal\u0161ie doplnenie. Vyskytuje sa najm\u00e4 v oznamovac\u00edch, zvolac\u00edch, \u017eelac\u00edch vet\u00e1ch a v dop\u013a\u0148ac\u00edch ot\u00e1zkach. T\u00e1to kadencia signalizuje z\u00e1ver v\u00fdpovede a prispieva k jej komunika\u010dnej uzavretosti. V dop\u013a\u0148ac\u00edch ot\u00e1zkach je interrogat\u00edvny, teda opytovac\u00ed charakter v\u00fdpovede jednozna\u010dne vyjadren\u00fd pou\u017eit\u00edm opytovac\u00edch z\u00e1men (napr. kto<\/em>, \u010do<\/em>, kde<\/em>, pre\u010do<\/em>, kedy<\/em>, ak\u00fd<\/em>), a preto nie je potrebn\u00e9 uplatni\u0165 st\u00fapav\u00fa inton\u00e1ciu, ktor\u00e1 je typick\u00e1 pre zis\u0165ovacie ot\u00e1zky. Kon\u010diaca mel\u00f3dia v t\u00fdchto pr\u00edpadoch zost\u00e1va klesav\u00e1, \u010d\u00edm sa zachov\u00e1va prirodzen\u00fd rytmus a intona\u010dn\u00e1 logika v\u00fdpovede.<\/p>

Pr\u00edklady: Dnes je kr\u00e1sne po\u010dasie. Stretneme sa o tretej popoludn\u00ed. Na stole le\u017e\u00ed otvoren\u00e1 kniha. Ak\u00fd n\u00e1dhern\u00fd v\u00fdh\u013ead! To je ale prekvapenie! Pozor, auto! Nech sa ti dar\u00ed. Kie\u017eby u\u017e pri\u0161la jar. Prajem ti ve\u013ea \u0161\u0165astia. Kto ti to povedal? Kde b\u00fdva tvoja sestra? Pre\u010do si tam ne\u0161iel? Kedy sa to stalo?<\/em><\/p>

b) Neuspokojiv\u00e1 kon\u010diaca mel\u00f3dia \u010di\u017ee antikadencia<\/strong><\/p>

Neuspokojiv\u00e1 kon\u010diaca mel\u00f3dia, ozna\u010dovan\u00e1 ako antikadencia, je charakteristick\u00e1 pre zis\u0165ovacie ot\u00e1zky, teda opytovacie vety, ktor\u00e9 neobsahuj\u00fa opytovacie z\u00e1men\u00e1. Ide o ot\u00e1zky, na ktor\u00e9 mo\u017eno odpoveda\u0165 jednoducho \u201e\u00e1no\u201c alebo \u201enie\u201c. Z h\u013eadiska gramatickej \u0161trukt\u00fary sa tieto vety \u010dasto nel\u00ed\u0161ia od oznamovac\u00edch viet, a preto sa ich interrogat\u00edvny charakter signalizuje v\u00fdlu\u010dne prozodick\u00fdmi prostriedkami \u2014 konkr\u00e9tne antikadenciou.<\/p>

Intona\u010dn\u00fd priebeh antikadencie je typick\u00fd t\u00fdm, \u017ee mel\u00f3dia najprv mierne kles\u00e1, na konci vety prudko st\u00fapa a n\u00e1sledne op\u00e4\u0165 mierne klesne. Tento pohyb sa realizuje v z\u00e1vislosti od d\u013a\u017eky slova:<\/p>

  • pri jednoslabi\u010dn\u00fdch slov\u00e1ch sa intona\u010dn\u00fd pohyb uskuto\u010d\u0148uje k\u013azavo (Ty?<\/em>),<\/li>
  • pri dvojslabi\u010dn\u00fdch slov\u00e1ch medzi druhou a prvou slabikou od konca,<\/li>
  • pri troj- a viacslabi\u010dn\u00fdch slov\u00e1ch medzi druhou a tre\u0165ou slabikou od konca.<\/li><\/ul>

    V citovo zafarben\u00fdch zis\u0165ovac\u00edch ot\u00e1zkach, ako aj v ot\u00e1zkach vyjadruj\u00facich hodnotiaci postoj hovoriaceho k obsahu v\u00fdpovede alebo k adres\u00e1tovi, sa vyskytuje \u0161irok\u00e9 spektrum melodick\u00fdch variantov. Tieto varianty m\u00f4\u017eu vyjadrova\u0165 neistotu, pochybnos\u0165, za\u010dudovanie, prekvapenie, ir\u00f3niu, odmietanie \u010di hnev. Pokia\u013e s\u00fa tak\u00e9to intona\u010dn\u00e9 modifik\u00e1cie funk\u010dne motivovan\u00e9, pova\u017euj\u00fa sa za ortoepicky spr\u00e1vne. V pr\u00edpade, \u017ee s\u00fa pou\u017eit\u00e9 nefunk\u010dne alebo nevhodne, hodnotia sa ako ortoepick\u00e9 chyby.<\/p>

    Pr\u00edklady: Pr\u00edde\u0161 dnes ve\u010der?<\/em> Bude to hotov\u00e9 do zajtra?<\/em> M\u00e1\u0161 \u010das poobede?<\/em> P\u00f4jdeme autom?<\/em> On to naozaj povedal?<\/em><\/p>

    c) Neuspokojiv\u00e1 nekon\u010diaca mel\u00f3dia (semikadencia)<\/strong><\/p>

    Neuspokojiv\u00e1 nekon\u010diaca mel\u00f3dia, ozna\u010dovan\u00e1 ako semikadencia (polokadencia), pln\u00ed v re\u010dovom prejave \u0161pecifick\u00fa jazykov\u00fa funkciu: signalizuje relat\u00edvnu samostatnos\u0165 predch\u00e1dzaj\u00faceho vetn\u00e9ho \u00faseku, pri\u010dom z\u00e1rove\u0148 vyvol\u00e1va o\u010dak\u00e1vanie pokra\u010dovania v\u00fdpovede. Ide o intona\u010dn\u00fd prostriedok, ktor\u00fd nazna\u010duje, \u017ee my\u0161lienka e\u0161te nebola ukon\u010den\u00e1 a bude \u010falej rozv\u00edjan\u00e1. Semikadencia sa uplat\u0148uje najm\u00e4 pri sp\u00e1jan\u00ed viet v r\u00e1mci s\u00favet\u00ed \u2014 \u010di u\u017e podra\u010fovac\u00edch, alebo prira\u010fovac\u00edch \u2014 a sl\u00fa\u017ei ako zvukov\u00fd sign\u00e1l toho, \u017ee jednotliv\u00e9 v\u00fdpovedn\u00e9 jednotky tvoria v\u00fdznamov\u00fd celok.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    Zhrnutie k\u013e\u00fa\u010dov\u00fdch pojmov ku kapitole:<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

    \u00daLOHY A<\/strong> CVI\u010cENIA 4<\/strong><\/p>

    1. Ur\u010dte hlavn\u00e9 a ved\u013eaj\u0161ie pr\u00edzvuky v nasleduj\u00facej uk\u00e1\u017eke (Jozef Gregor Tajovsk\u00fd \u2014 Aby odvykali):<\/strong><\/p>

    V\u010dera podve\u010der videl som, ako a\u017e traja (dve \u017eeny a chlap) viedli jedn\u00e9ho opit\u00e9ho. A ani by som to tu nespom\u00ednal, keby mi nebolo b\u00fdvalo \u013e\u00fato toho opit\u00e9ho. V\u017edy mi je \u013e\u00fato, ke\u010f \u010dlovek umrie, alebo ke\u010f sa premen\u00ed \u2014 na hoviadko. Ka\u017ed\u00fd ho zneva\u017euje, e\u0161te len aj ten \u017eid\u00e1k, u ktor\u00e9ho sa opil. Lebo ke\u010f sa opit\u00e9mu rozvia\u017ee trocha jazyk, vyhod\u00ed ho von, ak nepr\u00edde pre\u0148ho ma\u0165, \u017eena alebo svokra a nasilu nevytiahnu ho z kr\u010dmy: ke\u010f nejde in\u00e1\u010d, aj za vlasy.<\/em><\/p>

    A to mi je \u013e\u00fato, lebo potom n\u00e1s zneva\u017euj\u00fa, \u017ee vraj ke\u010f d\u00e1\u0161 Slov\u00e1kovi za gro\u0161 tej p\u00e1lenky, m\u00f4\u017ee\u0161 mu aj remence p\u00e1ra\u0165 z chrbta, o ni\u010d nedb\u00e1.<\/em><\/p>

    2. <\/strong>Vyh\u013eadajte v\u00a0texte skupiny pr\u00edkloniek a\u00a0predkloniek a ur\u010dte, ktor\u00e9 s\u00fa pr\u00edzvu\u010dn\u00e9.<\/strong><\/p>

    Sedeli sme na terase a debatovali o tom, \u010do by sme si dali na obed. \u201eZajedol by som si,\u201c povedal Jo\u017eo, ke\u010f mu za\u010dalo \u0161kv\u0155ka\u0165 v bruchu. Katka sa zamyslene pozrela na menu: \u201eAk by sa s t\u00fdm dalo nie\u010do robi\u0165, vzala by som si to tofu, ale takto si asi d\u00e1m len hranolky.\u201c\u00a0 Miro sa usmial: \u201eDal by som si teda aj ja, ke\u010f u\u017e v\u0161etci nie\u010do objedn\u00e1vate.\u201c Vtom zazvonil telef\u00f3n. \u201ePri\u0161iel by si za nami?\u201c sp\u00fdtal sa Jo\u017eo do mobilu. \u201eSed\u00edme tu pri font\u00e1ne.\u201c <\/em><\/p>

    Ke\u010f sme dojedli a \u010da\u0161n\u00edk n\u00e1m priniesol \u00fa\u010det, Jo\u017eo zahl\u00e1sil: \u201eKe\u010f sa to stane, \u017ee raz budeme ma\u0165 v\u0161etci peniaze naraz, d\u00e1me si kofolu aj s rumom!\u201c V\u0161etci sme sa zasmiali a prik\u00fdvli.<\/em><\/p>

    3. <\/strong>Rozde\u013ete sa do dvoj\u00edc a \u010d\u00edtajte nasleduj\u00facu uk\u00e1\u017eku. Rozli\u0161ujte medzi dop\u013a\u0148ac\u00edmi a zis\u0165ovac\u00edmi ot\u00e1zkami a pou\u017e\u00edvajte spr\u00e1vnu mel\u00f3diu: <\/strong><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Dobr\u00fd de\u0148, Martin. Pripravil si si prezent\u00e1ciu na dne\u0161n\u00fa hodinu?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> \u00c1no, p\u00e1n u\u010dite\u013e, m\u00e1m ju hotov\u00fa.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> V\u00fdborne. O \u010dom bude\u0161 hovori\u0165?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> O v\u00fdvoji slovensk\u00e9ho jazyka od Bernol\u00e1ka po s\u00fa\u010dasnos\u0165.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Zauj\u00edmav\u00e1 t\u00e9ma. Ktor\u00e9 obdobie si spracoval najpodrobnej\u0161ie?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> Najviac som sa venoval \u0161t\u00farovskej sloven\u010dine.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Pre\u010do pr\u00e1ve tomuto obdobiu?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> Lebo tam do\u0161lo k z\u00e1sadnej kodifik\u00e1cii jazyka a ovplyvnilo to \u010fal\u0161\u00ed v\u00fdvoj.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Pou\u017eil si aj nejak\u00e9 uk\u00e1\u017eky z dobov\u00fdch textov?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> \u00c1no, citoval som \u0160t\u00fara aj Hurbana.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> M\u00e1\u0161 pripraven\u00e9 aj vizu\u00e1lne pom\u00f4cky?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> M\u00e1m prezent\u00e1ciu v PowerPointe, m\u00f4\u017eem ju premietnu\u0165.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Dobre. Ko\u013eko \u010dasu bude\u0161 potrebova\u0165?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> Asi desa\u0165 min\u00fat.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Stihne\u0161 to do konca hodiny?<\/em><\/p>

    \u017diak:<\/em><\/strong> Ur\u010dite \u00e1no.<\/em><\/p>

    U\u010dite\u013e:<\/em><\/strong> Tak za\u010dni, som zvedav\u00fd. A ostatn\u00ed po\u010d\u00favajte pozorne \u2014 budeme sa k tomu e\u0161te vraca\u0165.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n
    \n \n \n
    \n \n \n \n
    \n \n \n \n \n
    \n
    \n \n \n

    Ortoepia a jej princ\u00edpy 11.<\/p>\n

    Otestujte si va\u0161e vedomosti.<\/p>\n<\/div>\n \n \n \n \n \n \n \n \n <\/div>\n <\/div>

    \n \n \n

    1 \/ 3<\/p>\n

    \n \n
    \n

    1. Suprasegment\u00e1lne javy<\/strong><\/p>\n\n <\/div>\n \n

    \n
    \n \n\n \n\n