VYBRANÉ ASPEKTY PEDAGOGICKEJ KOMUNIKÁCIE V EDUKAČNEJ REALITE

Základné zložky procesu pedagogickej komunikácie vymedzujeme nasledovne:

• Učiteľ – učiteľ predstavuje v priebehu procesu pedagogickej komunikácie komunikátora. Uvedená pozícia sa v spomenutom procese zakladá na postavení učiteľa v edukačnom procese. Učiteľ je osoba, ktorá disponuje kvalifikačnými predpokladmi pre vykonávanie učiteľskej profesie. Z tohto dôvodu dokáže efektívne viesť komunikačný proces so žiakmi. Komunikácia iniciovaná zo strany učiteľa je najčastejšie prepojená s obsahom vzdelávania.
• Kurikulum – obsah vzdelávania predstavuje v procese pedagogickej komunikácie spravidla komuniké. Ak hovoríme o informáciách, ktoré sú obsahom komunikačnej interakcie medzi učiteľom a žiakom, ide najčastejšie o obsah vzdelávania určovaný učebnými osnovami. Komunikácia aktérov procesu pedagogickej komunikácie však nemusí byť nutne redukovaná iba na obsah vzdelávania. Úlohou učiteľa je nielen vzdelávať, ale aj vychovávať. Preto môžeme za komuniké označiť aj vybrané oblasti výchovné procesu súvisiace so špecifickosťou edukačnej reality.
• Edukačný proces v prostredí školy – proces výchovy a vzdelávania v prostredí školy považujeme za jeden zo spôsobov realizácie procesu pedagogickej komunikácie. V širokom slova zmysle chápeme najmä vyučovací proces v škole ako komunikačný kanál pedagogickej komunikácie. Interakcia medzi učiteľom a žiakom uskutočňovaná komunikovaním vyplýva z priebehu vzdelávacieho procesu v školskom prostredí. Prostredie školy svojimi charakteristikami vymedzuje rolu učiteľa najčastejšie ako komunikátora, ako aj rolu žiaka v pozícii komunikanta. Bez participácie učiteľa a žiaka, resp. žiakov na vyučovacom procese by boli možnosti pedagogickej komunikácie značne eliminované. V súčasnosti dochádza k niektorým premenám uskutočňovania vyučovacieho procesu v školskom prostredí. Avizované premeny sú determinované postupným prenikaním moderných informačných a komunikačných technológií do procesov výchovy a vzdelávania a dochádza k rozširovaniu možností komunikovania učiteľa a žiaka.
• Žiak, študent – žiak predstavuje v priebehu pedagogickej interakcie komunikanta. Žiak počas vzdelávania realizovaného niekoľkými spôsobmi prijíma v procese pedagogickej komunikácie obsah vzdelávania komunikovaný učiteľom. Pozícia komunikanta sa vyznačuje rôznou mierou aktivity počas pedagogickej interakcie s učiteľom. Aj napriek tomu, že sa učiteľ snaží žiakov zapájať do komunikačného procesu čo možno najviac, tak v realite priebehu vzdelávacieho procesu často absentuje výraznejšia aktivita žiakov, a rovnako absentuje aj aktívnejšia participácia komunikantov v komunikácii s učiteľom. Za jedno z riešení pasívnej participácie žiakov v pedagogickej interakcii je využívanie aktivizačných metód a foriem vyučovania, ktorých uplatnenie sa zakladá na aktivite vzdelávaných osôb. Aktívnejšia účasť žiakov na vyučovaní predpokladá aj aktívnejšiu komunikáciu s učiteľom v procese pedagogickej komunikácie.